聚能教育品牌“革新”，聚能素養綜合體正式啟動！

近日，聚能成立“聚能素養綜合體”，進行新一輪的品牌產品“革新”!聚能素養綜合體致力于打造多產品、多場景的聚能多元化教育體系，以素質教育為重心，旨在多方位培養青少兒綜合素質，重視發展孩子人文底蘊、科學精神、主動學習、健康生活、責任擔當、動手實踐等核心素養。

并以此為契機，重新搭建課程體系，在課堂中引導、鍛煉、激發孩子的綜合能力，助力青少兒“德智體美勞”多方面發展。

圖示：聚能素養綜合體效果圖

多年來，聚能一直以“聚賢育能、日新月異”為企業發展精神，潛心教育服務，以能力培養、個性發展、身心健康為目標，致力于培養學員的綜合競爭力及“核心素養”。

對“核心素養”的定義可以追溯到1966年，聯合國教科文組織(UNESCO)在當時提出了“教育的四大支柱”，為21世紀需要培養什么樣的人才指點了方向。

隨后的幾十年里，UNESCO對這一核心素養內涵進行了多次填充，并形成了核心素養模型， 聚能素養綜合體在此基礎上提煉整合。

未來，聚能的各項目將立志成為學校教育的有益補充，將著力在學業輔助規劃、能力培養、擇業指導、聚能美育、自然探索、家庭教育、營地拓展、游學研學、托管服務等方面進行探索和研究。

不斷更新課程產品、探索教學方式、研磨教學方法，努力為培養德智體美勞綜合發展的社會主義事業建設者和接班人貢獻一份力量!

聚能美育是秉承“以美育人、以美化人、以美培元”服務理念，以培養學生審美和人文素養，弘揚中華美育精神為目標，

希望通過美育點亮學生心靈，澆灌出一朵朵德智體美勞多維發展、品行善良、求真務實的絢爛花朵。

課程內容主要包括少兒口才、少兒編程、創意美術、傳統文化、圍棋等，授課方式則在探索OMO線上線下相結合的靈活方式，

希望通過大量的互動和趣味化的教學方式，助力孩子在汲取知識的過程中健康成長。

能力培養是聚能的服務亮點，開展小組趣味互動、學員游戲競猜等活動，打造易產生情感認同的柔性競爭環境，調動學員學習的積極主動性。

聚能希望通過課上課下有趣的游戲化環節、多媒體技術和情景教學等，在學生的學習動力、學習能力、學習毅力方面逐步形成潛移默化的影響，

從而助力培養孩子的表達能力、動手操作能力、專注力、觀察力、記憶力、邏輯推理能力、空間想象力等。

自然探索以探究為要素，以主題活動為開展線索，形式多姿多彩，目標可以是地質、昆蟲、鳥類、植物、生態、天文、地理、科學實驗等，

致力于激發孩子興趣，培養主動發現、主動探究、主動學習的品質和能力，也是對生活的熱愛、對生命的尊重和對美好未來的向往的引導。

家庭教育將為家長提供包括家庭教育、育兒方法、時間分配等相關知識的指導和建議。

助力家長處理親子關系、從生活習慣、行為習慣、處事習慣、學習習慣等方面引導孩子。

營地拓展以教育學和發展心理學等跨學科理論與實踐為依據，以團隊生活為形式，鼓勵和引導青少年發現潛能，

培養他們在21世紀經濟全球化與社會多元化背景下共處、合作所需的意識與能力，如跨文化溝通與交流、領導力、生存能力、服務精神等。

研學游學服務包含游學和研學兩大類服務。

所謂游學即是打造一個“讀萬卷書，行萬里路”的過程。

學生在游學期間可以在國內或者國外，學習語言、參觀大學、入住當地學校或寄宿家庭、參觀游覽重要城市或特色景點等，是“學”和“游”相結合的體驗項目。

研學旅行是研究性學習和旅行體驗相結合的教育活動，是學校教育、社會教育、家庭教育相輔相成的實踐性學習形式，側重于學生自主探究學習的互動式體驗。

托管服務適合工作日、節假日課后需要陪伴的學生，以“激發興趣，引導習慣，培養素質”為托管目標，以“安全、健康、快樂”為托管宗旨，結合教育學、心理學，

打造趣味化互動游戲，從孩子的天性出發，助力釋放孩子的內心世界，寓教于樂，激發孩子想象力。

學業輔助規劃主要包括學能測評、綜合素質評估、就業分析、選科指導、志愿填報等服務，助力學生結合自身所處環境，根據自己的個性、興趣、能力、價值觀等因素，制定比較前瞻、長遠的計劃。

擇業指導包括小記者、匠心藝塾、陶藝學堂等體驗服務，助力學生認識就業形勢、了解就業政策、樹立就業觀念、制定貼合自己的目標，激發學生主動性，從自我分析，目標設定，行動措施、反饋與調整等方面，指導學生擇業。

立德樹人，讓教育回歸本質。

聚能也將進一步夯實“師資-產品-技術”體系化教學鏈條，精雕細琢每一個服務環節，以品質教學為驅動力，立足教學，深耕教研，進階教研、教學及服務水平，力爭為學生成長保駕護航!

遵循青少兒的認知規律，是踐行新階段素質教育的前提。未來，聚能將繼續秉承匠心精神，積極擁抱行業變化，服從國家發展大局，爭做相關政策的學習者、響應者和踐行者。

持續輸出多元化、品質化的素質教育服務產品，著力推動行業的健康發展和提質前行，為我國教育事業的未來發展提供助力。